domingo, 13 de octubre de 2013

Portada

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES.

Seminario de educación científica

Código: 3178

Trabajo colaborativo 2: Blog 2

Estudiantes:

Alexandra Acevedo Mairena.

Cédula: 5-347-127

Rocio Arias Vargas

Cédula: 6-353-200

Román Solano Mora

Cédula: 3-409-865

Grupo: 01.

Fecha de entrega: 13 de octubre, del 2013.

III Cuatrimestre

En el presente informe se podrá encontrar diferentes perspectivas con respecto a situaciones presentes en el desarrollo de la enseñanza de las ciencias en los centros educativos, para lo cual se presentan las fortalezas que ciertas situaciones ofrecen al proceso educativo, pero sin dejar de lado las debilidades que las mismas presentan, la identificación de estas debilidades es un aspecto muy importante ya que permite buscar nuevas alternativas educacionales para mejorar el proceso de enseñanza.

La educación e investigación y desarrollo en América Latina, es un tema muy importante de abordar, ya que el desarrollo de una nación está fuertemente ligado a la calidad de la educación brindada, además ese proceso educativo debe ser ofrecido a los estudiantes de una forma creativa para inspirar interés en los estudiantes, ese proceso creativo, debe ser dirigido hacia la indagación.

Es responsabilidad de la educación promover el interés de sus estudiantes por conocer y explorar todo lo relacionado con la ciencia y esto lo pueden lograr incorporando la investigación y la experimentación en sus clases, además pueden hacer uso de diferentes medios por los cuales se pueda motivar a los estudiantes, como por ejemplo de internet, pero en esta fuente de información, no todo su contenido es confiable, por lo cual se debe preparar a los estudiantes para que puedan identificar cual (es) son las informaciones más aceptables.

La enseñanza de las ciencias coincide con la gran producción de conocimientos científicos y tecnológicos, obliga al docente a usar los elementos del entorno que faciliten la enseñanza, las nuevas teorías educativas sugieren que el alumno y su proceso de aprendizaje debe orientarse a los procesos de construcción de conceptos, de procedimientos y de valores, el docente deberá diseñar estrategias didácticasacorde a la realidad de su aula. (Meneses, 2007)

BIBLIOGRAFIA

Calvo, M. (2000). Líneas generales de un programa de difusión de la ciencia al

público, Actas del I Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia.

Granada, 25-27 de Marzo, Libro l, pgs, 293-311

Calzadilla, Ramón. (2007). Ética y creatividad en la investigación educativa.

Laurus, Vol. 13 Núm. 24, mayo-agosto. Pgs 318-337

Córdova, Jose Luis. (1992). Quimitroviarejecta, en Educación Química, n° 3, 2.

Garritz A, 2006; Naturaleza de la ciencia e indagación: cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadano. (p. 127-152). Revista Iberoamericana de educación. n. º 42,

Lemke J, 2006; Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de aprender, nuevas formas de vivir; enseñanza de las ciencias. 24(1), 5–12

Meneses, G. (2007). El proceso de enseñanza- aprendizaje: el acto didáctico. Recuperado de http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf?sequence=32

Puryear, J. (2000). La educación en América Latina: problemas y desafíos. Revista

de la escuela de economía y negocio, 4, año I.

Winston, A & Baker, J. (1985). Behavior analytic studies of creativity: a critical

review. The behavior Analyst,8 (2) 191-205.

1. Educación e investigación y desarrollo en América Latina

1. Educación e investigación y desarrollo en América Latina

Debilidades

- En América Latina se da un déficit en el desarrollo de la educación e investigación en lo que tiene que ver con ciencia y tecnología ya que comparando con los parámetros que tiene América del norte y otros continentes, en cuanto a los avances exagerados que estos países han tenido, se descubre que América Latina se encuentra como una parte del mundo en subdesarrollo.

- Es importante comprender además, la dependencia que tiene del estado, las instituciones en cada uno de los países. En la década de los noventa se iniciaron esfuerzos por reactivar y animar la investigación ya que surgía como una gran necesidad el que los países por más pequeños que fueran, tuvieran esperanzas de poder educar y formar adecuadamente en áreas como la educación y la tecnología a sus ciudadanos: es decir en América Latina la ciencia y la tecnología se caracterizan por:

+ Su escasa magnitud

+ Su desvinculación con la sociedad

+ Su dependencia de la actividad científica realizada en el mundo desarrollado.

- Algunos críticos de la investigación proponen que lejos de lograr desarrollo y autonomía lo que se da es una serie de situaciones que están condenando a nuestros países al atraso científico y tecnológico. O sea, no se puede dar como hecho que no hayan esfuerzos importantes por llevar la educación, la ciencia y la tecnología a todos los rincones posibles en Latinoamérica, sin embargo, muchos de estos esfuerzos no han pasado de ser ideas bonitas, textos que se plasman en documentos y que lamentablemente se han quedado en el camino, sea por que los ejecutores de estas acciones no tienen el interés esperado, sea porque los recursos requeridos no son suficientes o bien distribuidos o más aun vergonzosamente algunas personas con intereses personales no hacen llegar esos recursos a su destino final, quizás también el hecho de que el estado en los países no pueden aportar la dedicación que requiere la educación en investigación, y en la mayoría de los casos dejan a los docentes muy desamparados en su labor, entonces, toda esta desorganización está sumergiendo a nuestros países al retraso científico y tecnológico.

Fortalezas

- Y es que entorno a toda esta situación se puede decir también: “ Hoy creemos de manera casi unánime que la divulgación de la ciencia y la tecnología es necesaria para el desarrollo cultural de un pueblo y que es importante que ciertos hallazgos, experimentos, investigaciones y preocupaciones científicas se presenten al público y se constituyan en parte fundamental de su cultura en una sociedad profundamente impregnada por la ciencia y la tecnología como es la sociedad contemporánea” (Calvo, 2000), esto quiere decir que se esta tomando conciencia de la necesidad de hacer de factores como la divulgación, el interés, las presentaciones al público, herramientas vitales para que en América Latina avance el desarrollo.

- Dentro de la educación está la preparación que debe tener la persona la expansión de conocimientos y practicas importantes para la aceptación, divulgación y práctica de la ciencia y la tecnología, así, como aquellos que van a recibir este conocimiento, entonces, a pesar de las dificultades y carencias hoy en día son muchos los profesionales que se están formando adecuadamente. Y que poseen competencias básicas para acceder a condiciones de trabajo y vida adecuadas, las cuales son: Competencias cognitivas, Competencias sociales y Disposiciones afectivas.

- Muchas personas están siendo promotores de la educación teniendo bien claro que deben desarrollar un perfil sociable, competitivo, con capacidades cognitivas, que le permitirán entonces acceder a condiciones de vida favorables pero que de una u otra forma ayuden a desprender a Latinoamérica del retraso en cuanto a educación investigativa y avances tecnológicos, la responsabilidad empieza por cada uno.

- La implementación de las ferias científicas, que es un factor investigativo con gran relevancia y que a su vez incita a los niños y jóvenes a querer investigar y por ende llevar al país a un mayor desarrollo, en el ámbito de las ciencias experimentales.

Entonces, por un lado tenemos los problemas que albergan a la educación, políticas educativas, baja inversión del estado: “Por consiguiente las escuelas tienen pocos incentivos y capacidad para responder a las preocupaciones de los padres y de la comunidad” (Puryear, 2000, p 29), esto para aclarar un poco más esta problemática, además, la estructura y cultura de la organización institucional, la formación de profesionales, condiciones salariales y demás, todo esto repercutiendo de forma directa en la calidad y equidad de la educación, y cada una de estas situaciones revelando la necesidad de hacer cambios, modificaciones en las políticas de gobierno, en las energías y entusiasmo que desempeñan los docentes a la hora de laborar. Y por otra parte, está la exigencia que surge de que un profesional en educación se prepare adecuadamente, que posean características propias que demuestren la calidad del docente.

2.Ética y creatividad en la Investigación Educativa

El factor de ética y creatividad en la educación juega un papel importante ya que van de la mano, porque un docente que no practique con ética su labor distaría mucho de hacer un adecuado trabajo y por consiguiente poseer creatividad para realizarlo.

Debilidades

- No contar con los recursos necesarios para poder desempeñar actividades creativas.

- Que lamentablemente muchos profesionales se estén formando sin ninguna vocación, si no, bajo otros intereses.

- Las entidades gubernamentales no le dan el sentido de prioridad que debe tener la investigación educativa y por consiguiente limita los subsidios necesarios para las instituciones.

- Si un docente no cuenta con la debida preparación puede caer en el error de confundir a sus estudiantes y no realizar las actividades de una forma ordenada y sistemática

Fortalezas

- Un profesional con ética es un profesional con responsabilidad y principios, que a su vez, realizara su labor educativa de una forma creativa y sistematizada.

- Se dirá igualmente: “Que la dimensión humana de la ciencia forma parte también de la naturaleza de la ciencia; es decir, el entusiasmo creador del investigador” (Córdova, 1992), el entusiasmo, la creatividad, el desarrollo de nuevas ideas, la innovación, todo esto lleva a la creación, a la formación.

- Se forman docentes con ética, con deseos de realizar adecuadamente su labor, un docente que comprenda que la investigación en la educación es parte primordial del proceso, entonces, todo aquello que se realice con el objetivo de crear una clase diferente y en consecuencia seres para el futuro, creativos, con deseos investigativos, con deseos de explorar y buscar mejores y buenas alternativas para la vida.

- Además, la creatividad es uno de los factores más importantes de la investigación educativa, un docente cuenta con la libertad necesaria para ejecutar sus actividades, para realizar de la forma que piense que los estudiantes van a aprender más, que se sentirán incentivados, involucrados: “Un investigador puede cambiar la estructura principal de una institución académica; mas cambiar las cosas es sello distintivo de un investigador y cambiar antes que ningún otro es señal de facultad creativa” (Calzadilla, 2007, p 3), esta fuente constata lo citado anteriormente, pero, esta situación también es delicada, un docente debe de mirar si las actividades a realizar no atentan contra la dignidad del estudiante como la propia, o sea, que no se salga de contexto, de la demanda en general que se tenga y no para satisfacer sus propios deseos o también que valla a confundir al estudiantado.

- La creatividad, puede ser ejecutada de muchas formas, usar materiales sencillos o de alta calidad no limita el que un verdadero docente muestre el desempeño al momento de impartir contenidos ejecutándolos con acciones y no quedándose solamente en la teoría. O sea, la práctica de la creatividad debe empezar con la propia persona, ya que: “Define el comportamiento creativo como un caso especial de la conducta de solución de problemas”. (Winston & Baker, 1985),

3. Investigación Didáctica

Fortalezas

La educación es la fuente principal por la cual se puede lograr el desarrollo de una sociedad, cada individuo por medio de su preparación profesional, puede considerarse una persona plena, exitosa, contribuyente del desarrollo de su país, la educación científica bien planificada, ordenada, dirigida hacia un enfoque investigativo, sería de gran contribución para que la calidad de los profesionales formados sea lo suficientemente alta como para propiciar un desarrollo social.

La educación dirigida a la investigación acompañada de la experimentación, favorece el desarrollo de una conducta critica en el estudiante, lo cual le favorecerá a la hora de tomar decisiones referentes a diferentes problemáticas relacionadas a su área profesional; la apta y calificada preparación académica de los profesionales es un aspecto que favorece la contratación en los diferentes empleos, lo cual favorece la calidad de vida del profesional y de sus familias, por lo cual la educación es una fuente para alcanzar la plenitud.

_La educación investigativa permite identificar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, muchas veces las destrezas y habilidades, son desconocidas por el propio educando, por lo cual la educación investigativa basada en la experimentación es una fuente idónea para reconocer estas características y fortalecer el interés por una área específica, la cual puede convertirse en su futura profesión.

Reconocer las habilidades de los estudiantes por parte de los profesores es muy importante ya que dependiendo de ese aspecto, se establecen las estrategias que se van a desarrollar en el proceso de enseñanza, además el estudiante después de conocer sus habilidades puede asociarlas con alguna profesión en la cual las pueda desarrollar para lograr su éxito profesional y de esa forma contribuir al país y al mundo con sus aportes profesionales.

Debilidades

Insuficiencia en la didáctica de las ciencias ya que ha sido cuestionada en varios aspectos, los estudiantes comúnmente muestran poco interés por realizar algún tipo de investigación relacionada a temas científicos, ya que esas clases son impartidas de una forma poco creativa, en la cual la investigación y la experimentación son aspectos olvidados y en su defecto se procede a impartir clases completamente teóricas, las cuales son cansadas y aburridas.

La enseñanza de las ciencias en la mayoría de las aulas está dirigida a un solo tipo de estudiantes y se deja de lado las diferentes necesidades que presentan los demás miembros del grupo, cada estudiante aprende de formas diferentes, con estrategias, recursos y tiempos diferentes, los profesores de ciencias cometen un gran error al procurar que todos sus estudiantes aprendan de la misma manera y esto representa una disminución del interés en los estudiantes por explorar el mundo científico.

_La falta de estimulación en los estudiantes de parte de los docentes como también de las autoridades educativas del país, han sido a lo largo de la historia de la educación de Costa Rica; una razón muy influyente en por qué los estudiantes no se interesan en buscar explicaciones a muchas interrogantes que surgen a lo largo de su vida haciendo uso de la experimentación y la investigación, es por la falta de una enseñanza adecuada.

La mayoría de las escuelas y colegios del país no cuentan con el material técnico y la infraestructura adecuada para desarrollar clases dirigidas a la experimentación en laboratorios científicos, este es solo un aspecto ya que otro muy importante que contribuye al deterioro de la enseñanza científica es la deficiente preparación que poseen los profesionales en esta área y eso lo transfieren a sus estudiantes

4. Naturaleza de la ciencia e indagación

Fortalezas

El estudio de la ciencia permite realizar múltiples indagaciones lo que facilita la colección de gran cantidad de información, la cual debe ser analizada para poder establecer un criterio sobre un tema específico y dependiendo de la temática abarcada, esta información puede ser útil para un trabajo escrito o incluso para un tema enfocado en la experimentación.

La indagación en la ciencia ha permitido confirmar o descartar teorías antes expuestas por otros investigadores, además la relación existente entre el desarrollo de la investigación científica y el avance de la tecnología han estado en un proceso simultaneo a lo largo de los años; sin la indagación de la ciencia no habrá un progreso notable de la tecnología ya que ambos desarrollos están relacionados.

Debilidades

La indagación en el área científica resulta una actividad poco interesante para los estudiantes, pero esto es el resultado de la inadecuada motivación recibida por parte de los profesionales encargados de su formación educativa en el área de la indagación de temas relacionados a la ciencia. La solución a esta problemática requiere una especial atención a los aspectos actitudinales, afectivos y emocionales del currículo de ciencias.

Este currículo requiere de muchas modificaciones para que realmente esté adaptado a la incentivación de los estudiantes hacia la investigación de la ciencia y de esta forma inducir a los estudiantes para que sigan explorando el mundo científico y dejar de lado el aburrimiento que la investigación les representa.

Otra de las problemáticas que la naturaleza de la ciencia e indagación enfrenta en la actualidad está relacionada con los filósofos y sociólogos de la ciencia, ya que estos tienen grandes desacuerdos sobre los “principios básicos de esta, debido al carácter dialéctico y controvertido de los asuntos puestos en juego a la mayor tendencia a la polémica de esos profesionales”. Entonces esta situación muestra que no hay un acuerdo en cómo y cuáles son las mejores técnicas y temáticas que se deben implementar en la enseñanza de la ciencia pero con un enfoque de indagación

5. Promover una cultura científica

Fortalezas

Todos vivimos en el mismo planeta y formamos parte de la biosfera. Reconocemos ahora que nos encontramos en una situación de interdependencia creciente y que nuestro futuro es indisociable de la preservación de los sistemas de sustentación de la vida en el planeta y de la supervivencia de todas las formas de vida. Los países y los científicos del mundo deben tener conciencia de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia para satisfacer las necesidades y aspiraciones del ser humano sin emplearlo de manera incorrecta. Tratamos de recabar la colaboración activa de todos los campos del quehacer científico, a saber, las ciencias naturales, como las ciencias físicas, biológicas y de la tierra, las ciencias biomédicas y de la ingeniería y las ciencias sociales y humanas. El Marco General de Acción hace hincapié en las promesas y el dinamismo de las ciencias naturales así como en sus posibles efectos negativos, y en la necesidad de comprender sus repercusiones en la sociedad y sus relaciones con ella mientras que, el compromiso con la ciencia, así como las tareas y responsabilidades recogidas en esta Declaración, corresponden a todos los campos del saber científico. Todas las culturas pueden aportar conocimientos científicos de valor universal. Las ciencias deben estar al servicio del conjunto de la humanidad y contribuir a dotar a todas las personas de una comprensión más profunda de la naturaleza y la sociedad, una mejor calidad de vida y un medio ambiente sano y sostenible para las generaciones presentes y futuras.

El saber científico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado de manera considerable y se han descubierto tratamientos para muchas enfermedades. La producción agrícola se ha incrementado enormemente en muchos lugares del mundo para atender las crecientes necesidades de la población. Está al alcance de la humanidad el liberarse de los trabajos penosos gracias al progreso tecnológico y a la explotación de nuevas fuentes de energía, que también han permitido que surgiera una gama compleja y cada vez mayor de productos y procedimientos industriales. Las tecnologías basadas en nuevos métodos de comunicación, tratamiento de la información e informática han suscitado oportunidades, tareas y problemas sin precedentes para el quehacer científico y para la sociedad en general. El avance ininterrumpido de los conocimientos científicos sobre el origen, las funciones y la evolución del universo y de la vida proporciona a la humanidad enfoques conceptuales y pragmáticos que ejercen una influencia profunda en su conducta y sus perspectivas.

La práctica de la investigación científica y la utilización del saber derivado de esa investigación deberían estar siempre encaminadas a lograr el bienestar de la humanidad, y en particular la reducción de la pobreza, respetar la dignidad y los derechos de los seres humanos, así como el medio ambiente del planeta, y tener plenamente en cuenta la responsabilidad que nos incumbe con respecto a las generaciones presentes y futuras. Todas las partes interesadas deben asumir un nuevo compromiso con estos importantes principios.

Hay que garantizar la libre circulación de la información sobre todas las utilizaciones y consecuencias posibles de los nuevos descubrimientos y tecnologías, a fin de que las cuestiones éticas se puedan debatir de modo apropiado. Todos los países deben adoptar medidas adecuadas en relación con los aspectos éticos de la práctica científica y del uso del conocimiento científico y sus aplicaciones. Dichas medidas deberían incluir las debidas garantías procesales para que las divergencias de opinión y quienes las expresan sean tratados con equidad y consideración. La Comisión Mundial de Etica del Conocimiento Científico y la Tecnología de la UNESCO puede ofrecer un medio de interacción a este respecto.

Todos los investigadores deberían comprometerse a acatar normas éticas estrictas y habría que elaborar para las profesiones científicas un código de deontología basado en los principios pertinentes consagrados en los instrumentos internacionales relativos a los derechos humanos. La responsabilidad social que incumbe a los investigadores exige que mantengan en un alto grado la honradez y el control de calidad profesionales, difundan sus conocimientos, participen en el debate público y formen a las jóvenes generaciones. Las autoridades políticas deberían respetar la acción de los científicos a este respecto. Los programas de estudios científicos deberían incluir la ética de la ciencia, así como una formación relativa a la historia y la filosofía de la ciencia y sus repercusiones culturales.

La igualdad de acceso a la ciencia no sólo es una exigencia social y ética para el desarrollo humano, sino que además constituye una necesidad para explotar plenamente el potencial de las comunidades científicas de todo el mundo y orientar el progreso científico de manera que se satisfagan las necesidades de la humanidad. Habría que resolver con urgencia los problemas con que las mujeres, que constituyen más de la mitad de la población mundial, tienen que enfrentarse para emprender carreras científicas, proseguirlas, obtener promociones en ellas y participar en la adopción de decisiones en materia de ciencia y tecnología. No menos apremiante es la necesidad de eliminar los obstáculos con que tropiezan los grupos desfavorecidos y que impiden su plena y efectiva participación.

Los gobiernos y científicos del mundo entero deben abordar los problemas complejos planteados por la salud de las poblaciones pobres, así como por las disparidades crecientes en materia de salud que se dan entre países y entre comunidades de un mismo país, con miras a lograr un nivel de salud mejor y más equitativo, y facilitar también mejores servicios de asistencia sanitaria de calidad para todos. Esto se debe llevar a cabo mediante la educación, la utilización de los adelantos científicos y tecnológicos, la creación de sólidas asociaciones a largo plazo entre las partes interesadas, y el aprovechamiento de programas encaminados a ese fin.

Debilidades

Las aplicaciones de los avances científicos y el desarrollo y la expansión de la actividad de los seres humanos han provocado también la degradación del medio ambiente y catástrofes tecnológicas, y han contribuido al desequilibrio social o la exclusión. Un ejemplo: el progreso científico ha posibilitado la fabricación de armas muy perfeccionadas, lo mismo tradicionales que de destrucción masiva. Existe ahora la posibilidad de instar a una reducción de los recursos asignados a la concepción y fabricación de nuevas armas y fomentar la transformación, al menos parcial, de las instalaciones de producción e investigación militares para destinarlas a fines civiles. La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el año 2000 Año Internacional para la Cultura de la Paz y el año 2001 Año de las Naciones Unidas del Diálogo entre Civilizaciones como pasos hacia la instauración de una paz duradera. La comunidad científica, junto con otros sectores de la sociedad, puede y debe desempeñar un papel fundamental en este proceso.

La mayor parte de los beneficios derivados de la ciencia están desigualmente distribuidos a causa de las asimetrías estructurales existentes entre los países, las regiones y los grupos sociales, así como entre los sexos. Conforme el saber científico se ha transformado en un factor decisivo de la producción de riquezas, su distribución se ha vuelto más desigual. Lo que distingue a los pobres (sean personas o países) de los ricos no es sólo que poseen menos bienes, sino que la gran mayoría de ellos está excluida de la creación y de los beneficios del saber científico.Nosotros, los participantes en la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso, reunidos en Budapest (Hungría) del 26 de junio al 1º de julio de 1999, bajo los auspicios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU).

6. Uso de internet para la investigación académica

Fortalezas

Claramente, una vez que un libro se publica, cualquier descubrimiento subsecuente no se puede agregar al mismo sin tener que volver a publicarlo. Siempre hay nuevos desarrollos en el mundo de la ciencia, salud, educación, entretenimiento y política que los escritores y editores simplemente no pueden agregar. La información en Internet se puede actualizad constantemente y de forma instantánea disponible en el mundo. Para asegurarte de no utilizar información desactualizada en la investigación de un tema, Internet debería ser la mejor opción para ti.

Supongamos que estabas investigando, por ejemplo, estilos dediseño interior. La información que estás buscando para ello podría encontrarse en muchos libros de una biblioteca. Mientras que puede haber libros contenidos en la misma sección de la biblioteca, probablemente tengas que investigar varios títulos y desplazarte por los contenidos de los mismos para encontrar lo que estás buscando. Por otro lado, una investigación en un motor de búsqueda de Internet hace todo el trabajo de campo por nosotros. Buscando las palabras claves, frases y preguntas, se te presentará una lista de sitios web conteniendo información relevante. Cuanta más específica es la búsqueda, más específicos serán los resultados. Sin perder tiempo y sin frustraciones, conseguirás la investigación de forma más rápida y eficiente.

Facilita su proceso de socialización a través del uso de servicios como son los chats, juegos en red, participación en ciertas redes sociales, etcétera. De esta forma el menor se siente integrado en un grupo con el que se comunica y comparte inquietudes y aficiones.

Facilita su acceso a la ciencia, cultura y ocio favoreciendo y completando así su educación fuera del ámbito de la escuela.

Facilita la realización de tareas escolares y trabajos personales potenciando su capacidad de búsqueda, análisis y toma de decisiones de forma individual.

Facilita la realización de tareas escolares en grupo poniendo a su disposición herramientas colaborativas on line.

Facilita el proceso de aprendizaje a alumnos que padecen enfermedades de larga duración y que tiene que permanecer lejos de las aulas durante largos períodos de tiempo.

Facilita el seguimiento por parte de los padres del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. La labor tutorial se beneficia ya que la comunicación padres-tutor es mas rápida y eficaz.

Mejora los resultados académicos, según muestran estadísticas realizadas sobre estos temas.

Debilidades

Aunque hay probablemente cientos de miles de sitios web en línea creíbles y fiables, existen las mismas probabilidades de que ofrezcan información inadecuada basada en la especulación o una opinión sesgada. Podrías argumentar que un libro de biblioteca pueden presentar, igualmente, visiones personales o sesgadas; sin embargo, es más probable que el libro de biblioteca sea de un autor autorizado o educado de forma relevante. Cualquiera, absolutamente cualquiera, puede publicar un sitio web con cualquier contenido que quiera. Podrías terminar utilizando información no calificada o tomar, y quizás subsecuentemente dar, asesoramiento inadecuado.

Cuando caminas por la biblioteca, el silencio sugiere que es un trabajo serio y que se está leyendo. Esto es porque cuanta menor distracción tienes, más podrás trabajar. No sólo tendrás recursos excelentes al alcance, sino que también tienes el ambiente óptimo para conducir la investigación. La alternativa es verte tentado por correos electrónicos entrantes y mensajes instantáneos, publicidad emergente y revisa el "estado" de tus amigos. Todas estas distracciones te quitan el foco de tu investigación, lo que, en última instancia, quiere decir que probablemente te lleve más tiempo encontrar las respuestas que estás buscando.

Relativos al tipo y acceso a la información

El menor tiene disponible grandes volúmenes de información de todo tipo, sin ningún tipo de clasificación ni control de acceso la mayor parte de las veces. Esto favorece su acceso a información escrita, visual o auditiva no acorde a su edad. Tal es el caso de contenidos violentos, xenófobos, sectas de todo tipo, contenidos pornográficos, o relacionados con el ciberbullying, etcétera.

Relativos a relaciones personales

Podemos decir que Internet favorece las relaciones interpersonales ya que acerca a las personas, aunque de forma telemática. Pero esto en sí mismo entraña un riesgo ya que el usuario puede falsear la realidad y mostrarse a los demás de una forma diferente a como es en realidad, e incluso falsear su identidad.

Por otra parte Internet también puede favorecer el aislamiento. El menor con problemas de socialización puede encerrarse mas en sí mismo, ya que al disponer de una herramienta que le abre las puertas al mundo no necesita la comunicación directa con los demás.

Por último, Internet también puede producir peligrosas adicciones, como son los juegos de red, las redes sociales, los chats, participación en subastas, juegos de azar, etcétera.

Relativos al propio funcionamiento de Internet

Existen también riesgos derivados de la propia red. En Internet continuamente se producen situaciones de riesgo derivadas de la tecnología utilizada. Los temibles virus, gusanos, puertas traseras, que pueden producir grandes daños a nuestros ordenadores domésticos.

Relativos a temas económicos

Muchos jóvenes no son conscientes que la conexión a determinadas páginas web requieren facilitar datos que pueden constituir un gasto importante. Además están las compras de naturaleza oscura, engaños, negocios ilegales y un largo etcétera. Existe un abanico muy amplio de opciones en la red que pueden suponer un engaño y éste nos afecte económicamente.