2.Ética y creatividad en la Investigación Educativa

El factor de ética y creatividad en la educación juega un papel importante ya que van de la mano, porque un docente que no practique con ética su labor distaría mucho de hacer un adecuado trabajo y por consiguiente poseer creatividad para realizarlo.

Debilidades

- No contar con los recursos necesarios para poder desempeñar actividades creativas.

- Que lamentablemente muchos profesionales se estén formando sin ninguna vocación, si no, bajo otros intereses.

- Las entidades gubernamentales no le dan el sentido de prioridad que debe tener la investigación educativa  y por consiguiente limita los subsidios necesarios para las instituciones.

- Si un docente no cuenta con la debida preparación puede caer en el error de confundir a sus estudiantes y no realizar las actividades de una forma ordenada y sistemática

Fortalezas

- Un profesional con ética es un profesional con responsabilidad y principios, que a su vez, realizara su labor educativa de una forma creativa y sistematizada.

 - Se dirá igualmente: “Que la dimensión humana de la ciencia forma parte también de la naturaleza de la ciencia; es decir, el entusiasmo  creador del investigador” (Córdova, 1992), el entusiasmo, la creatividad, el desarrollo de nuevas ideas, la innovación, todo esto lleva a la creación, a la formación.

- Se forman docentes con ética, con deseos de realizar adecuadamente su labor, un docente que comprenda que la investigación en la educación es parte primordial del proceso, entonces, todo aquello que se realice con el objetivo de crear una clase diferente y en consecuencia seres para el futuro, creativos, con deseos investigativos, con deseos de explorar y buscar mejores y buenas alternativas para la vida.

- Además, la creatividad es uno de los factores más importantes de la investigación educativa, un docente cuenta con la libertad necesaria para ejecutar sus actividades, para realizar de la forma que piense que los estudiantes van a aprender más, que se sentirán incentivados, involucrados: “Un investigador puede cambiar la estructura principal de una institución académica; mas cambiar las cosas es sello distintivo de un investigador y cambiar antes que ningún otro es señal de facultad creativa” (Calzadilla, 2007, p 3), esta fuente constata lo citado anteriormente, pero, esta situación también es delicada, un docente debe de mirar si las actividades a realizar no atentan contra la dignidad del estudiante como la propia, o sea, que no se salga de contexto, de la demanda en general que se tenga y no para satisfacer sus propios deseos o también que valla a confundir al estudiantado.

- La creatividad, puede ser ejecutada de muchas formas, usar materiales sencillos o de alta calidad no limita el que un verdadero docente muestre el desempeño al momento de impartir contenidos ejecutándolos con acciones y no quedándose solamente en la teoría. O sea, la práctica de la creatividad debe empezar con la propia persona, ya que: “Define el comportamiento creativo como un caso especial de la conducta de solución de problemas”. (Winston & Baker, 1985),